Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας κατήγγειλε με ανακοίνωση που εξέδωσε στις 10 Νοεμβρίου την κατανομή των ωρών Παράλληλης Στήριξης στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού. Σύμφωνα με το Διοικητικό Συμβούλιο, η ρύθμιση οδηγεί έναν εκπαιδευτικό να στηρίζει πέντε μαθητές σε τρεις διαφορετικές τάξεις.
Όπως αναφέρει ο σύλλογος, ένας αναπληρωτής εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης υποστήριζε μέχρι πρόσφατα τέσσερις μαθητές: δύο της Β΄ τάξης, για τους οποίους διέθετε συνολικά δέκα ώρες, έναν μαθητή της Γ΄ τάξης για δέκα ώρες και έναν μαθητή της ΣΤ΄ τάξης για τις υπόλοιπες τέσσερις ώρες του διδακτικού του ωραρίου. Στο σχολείο υπηρετεί και δεύτερη εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης, η οποία υποστηρίζει άλλους τρεις μαθητές.
Στην κατάσταση αυτή προστέθηκε, με μετεγγραφή, ένα ακόμη παιδί. Ακολούθησε επίσκεψη της Συμβούλου Ειδικής Αγωγής στο σχολείο, κατά την οποία, σύμφωνα με την ενημέρωση του συναδέλφου, του ζητήθηκε να αναλάβει την υποστήριξη πέντε μαθητών. Η προτεινόμενη κατανομή προβλέπει δέκα ώρες στη ΣΤ΄ τάξη, δέκα ώρες στη Β΄ τάξη και τέσσερις ώρες στη Γ΄ τάξη, όπου θα βρίσκεται και η δεύτερη εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης για τις υπόλοιπες ώρες.
Ο σύλλογος θέτει σειρά ερωτημάτων: πώς μπορεί ένας εκπαιδευτικός να ανταποκριθεί στις εξατομικευμένες ανάγκες πέντε μαθητών σε τρεις τάξεις, πώς μπορεί να σχεδιάσει, να εφαρμόσει και να παρακολουθήσει τα εξατομικευμένα προγράμματά τους όταν το ωράριό του τεμαχίζεται, και πώς διασφαλίζεται ότι κανένα παιδί δεν στερείται την αναγκαία υποστήριξη τις ώρες που ο εκπαιδευτικός βρίσκεται σε άλλη τάξη.
Κατά τον ΣΕΠΕ, η Παράλληλη Στήριξη δεν είναι άσκηση κατανομής ωρών, αλλά παιδαγωγικός θεσμός που προϋποθέτει σταθερή, συστηματική και εξατομικευμένη υποστήριξη. Ο σύλλογος χαρακτηρίζει την πρακτική του μοιράσματος των εκπαιδευτικών σε ολοένα και περισσότερους μαθητές ως διαχείριση της υποστελέχωσης σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Η συγκεκριμένη περίπτωση δεν είναι μεμονωμένη, σύμφωνα με τον σύλλογο. Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας αναφέρει ότι έχει επανειλημμένα καταγγείλει πως τα εγκεκριμένα αιτήματα των οικογενειών δεν καλύπτονται και ότι οι προσλήψεις υπολείπονται των πραγματικών αναγκών. Μετά τη δεύτερη φάση προσλήψεων, είχε αναδείξει ότι στην Κέρκυρα παρέμεναν 60 ακάλυπτα κενά στην Παράλληλη Στήριξη. Είχε επίσης επισημάνει ότι, για 247 μαθητές και μαθήτριες των δημοτικών σχολείων του νησιού με επίσημη διάγνωση και ανάγκη Παράλληλης Στήριξης, είχαν προσληφθεί μόλις 63 εκπαιδευτικοί στην πρώτη φάση στελέχωσης.
Ο σύλλογος υποστηρίζει ότι η Πολιτεία επικαλείται την ένταξη και την ισότιμη εκπαίδευση, χωρίς να διαθέτει το αναγκαίο προσωπικό, και ότι οι διαγνώσεις και οι αξιολογικές εκθέσεις του ΚΕΔΑΣΥ αντιμετωπίζονται ως κατάλογος αναγκών που καλύπτονται κατά το δυνατόν. Προσθέτει ότι η απουσία εκπαιδευτικών μετατρέπεται σε ευθύνη του εκπαιδευτικού που καλείται να καλύψει τα κενά, και ότι οι εκπαιδευτικοί Παράλληλης Στήριξης δεν μπορούν να βρίσκονται ταυτόχρονα σε διαφορετικές τάξεις.
Στην ανακοίνωση διατυπώνονται τέσσερα αιτήματα: η άμεση τοποθέτηση επιπλέον εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού, ώστε να καλυφθούν ουσιαστικά οι ανάγκες όλων των μαθητών· η πλήρης κάλυψη όλων των εγκεκριμένων αιτημάτων με προσλήψεις του αναγκαίου αριθμού εκπαιδευτικών· ο τερματισμός της πρακτικής της διαρκούς ανακατανομής και του μοιράσματος των εκπαιδευτικών σε ολοένα και περισσότερους μαθητές· και η προσαρμογή των τοποθετήσεων στις αξιολογικές εκθέσεις και στις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες κάθε μαθητή.
Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας καλεί τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας και την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων να αναλάβουν άμεσα τις ευθύνες τους. Ο σύλλογος δηλώνει ότι θα συνεχίσει να στηρίζει συναδέλφους, μαθητές και οικογένειες απέναντι σε κάθε προσπάθεια υποβάθμισης της Ειδικής Αγωγής και ζητά μόνιμους διορισμούς και πλήρη κάλυψη των αναγκών.
