“Εξετάσεις PISA σημαίνει κατηγοριοποίηση των σχολείων” αναφέρει η Ένωση Συλλόγων Γονέων Κεντρικής Κέρκυρας.
Αναλυτικά:
Το υπουργείο Παιδείας, παρά τις αντιδράσεις σύσσωμης της εκπαιδευτικής κοινότητας και των γονέων, προχωρά και φέτος σε εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα για μαθητές/τριες, μέσω του προγράμματος PISA του ΟΟΣΑ (Διεθνής PISA). Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν από τις 17 Μαρτίου έως τις 11 Απριλίου.
Οι εξετάσεις αφορούν τις φυσικές επιστήμες, την κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και το επιπλέον πεδίο «Μαθαίνοντας για έναν Ψηφιακό́ Κόσμο». Επίσης, φέτος η Ελλάδα θα συμμετάσχει και στη νέα έρευνα του PISA 2025 «Αξιολόγηση στην ξένη Γλώσσα». Στις εξετάσεις θα συμμετάσχουν 245 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια, Γενικά́ Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια απ’ όλη την Ελλάδα. Για το νομό Κέρκυρας έχουν επιλεγεί να συμμετάσχουν τα 2ο ΓΕΛ, 3ο ΓΕΛ, 4ο ΓΕΛ, Λύκειο Αγρού, Λύκειο Καστελλάνων, Γυμνάσιο Λευκίμμης και Γυμνάσιο Φαιάκων.
Για μας αποτελεί καθαρή υποκρισία αφού γνωρίζουμε ότι οι εξετάσεις αυτές είναι κομμάτι του ίδιου νόμου (4823/2021) της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων καθώς και της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, που τρία χρόνια τώρα το υπουργείο παιδείας σέρνει συνεχώς στα δικαστήρια βγάζοντας παράνομες τις απεργίες τους κάτω από την σθεναρή αντίστασή τους ενώ φέτος προχώρησε σε μια σειρά πειθαρχικών κλήσεων, καθαιρέσεων και δυνητικής αργίας!!! Η διεθνής πείρα έχει αποδείξει ότι τέτοιοι διαγωνισμοί οδήγησαν σε συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολικών μονάδων, σε απολύσεις εκπαιδευτικών, σε διαχωρισμό των μαθητών και τη διοχέτευση αυτών που προέρχονται από εργατικές-λαϊκές οικογένειες σε σχολεία υποβαθμισμένα. Σε όλες τις χώρες που εφαρμόστηκαν αντίστοιχοι διαγωνισμοί όχι μόνο δεν περιορίστηκαν οι ταξικές ανισότητες, δεν καλυτέρευσαν τα εκπαιδευτικά συστήματα αλλά αυτές διευρύνθηκαν (π.χ Γαλλία, Μεγάλη Βρετανία). Η κυβέρνηση δεν προχώρησε ούτε σε ένα μέτρο που μπορεί πραγματικά να αναβαθμίσει το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Αιτήματα που χρόνια τώρα το γονεϊκό κίνημα αναδεικνύει, όπως ο αριθμός των μαθητών/τριών ανά τάξη, η κάλυψη των αναγκών με μόνιμο προσωπικό ώστε να σταματήσει η αθλιότητα της αναπλήρωσης, η κάλυψη όλων των αναγκών σε παράλληλη στήριξη, ύπαρξη ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών καθημερινά σε όλα τα σχολεία, η άθλια κατάσταση της σχολικής στέγης με παμπάλαια και επικίνδυνα σχολεία, με πτώσεις σοβάδων, κουφωμάτων, με χρήση αρκετών κοντέινερς. Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που εξοντώνει τα παιδιά μας και τα εξωθούν να εγκαταλείψουν το σχολείο λόγω των μεγάλων δυσκολιών με την τράπεζα θεμάτων στο Λύκειο, την ελάχιστη βάση εισαγωγής για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Απεναντίας αυτό που προώθησε η κυβέρνηση ήταν η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων και κολλεγίων.
Είναι φανερό ότι κανένα εκπαιδευτικό σύστημα δε μπορεί να βελτιωθεί αν δεν ικανοποιούνται αυτά που χρόνια το γονεϊκό κίνημα διεκδικεί μαζί με μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Θέλουμε ένα σχολείο που να μορφώνει ολόπλευρα όλους τους μαθητές, θα τους βοηθά να συγκροτήσουν την προσωπικότητά τους, θα τους δίνει τη δυνατότητα να αναπτύξουν τα ταλέντα τους και να σπουδάσουν, όσοι το επιθυμούν, ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση της οικογένειάς τους. Υπερασπιζόμαστε το δημόσιο σχολείο με όλες τις σύγχρονες δυνατότητες που μπορεί να δώσει σήμερα η απεριόριστη ανάπτυξη της τεχνολογίας.
Γι’ αυτό λοιπόν συντασσόμαστε όπως πάντα μαζί με τα παιδιά μας και τους εκπαιδευτικούς μας, καλούμε τους συλλόγους γονέων να πάρουν αποφάσεις ενάντια στη διεξαγωγή αυτών των εξετάσεων και καλούμε τους γονείς να ακυρώσουν στην πράξη τις εξετάσεις αυτές.
