Το πρώτο κουδούνι: 391 κενά και εξώσεις σχολείων στην Κέρκυρα

Το πρώτο κουδούνι βρίσκει την Κέρκυρα με 391 κενά σε δασκάλους και καθηγητές, πλήρη κατάρρευση της ειδικής αγωγής και ένα πρωτοφανές ντόμινο εξώσεων σε παιδικούς σταθμούς. Η υποστελέχωση χτυπά ανεξαιρέτως όλες τις βαθμίδες, από τα βρέφη μέχρι το λύκειο, διαμορφώνοντας μια εκρηκτική συνθήκη για μαθητές και εκπαιδευτικούς λίγες ώρες πριν την έναρξη των μαθημάτων.

Η εικόνα στα γυμνάσια και τα λύκεια του νησιού προδιαγράφει μια εξαιρετικά δύσκολη χρονιά. Τα λειτουργικά κενά ανέρχονται ήδη σε 201, αριθμός που η Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Κέρκυρας εκτιμά ότι θα αυξηθεί ραγδαία με την έναρξη των μαθημάτων.

Η περσινή χρονιά έκλεισε με 40 ακάλυπτα κενά, γεγονός που καθιστά τη φετινή αφετηρία δραματική. Η συνδικαλιστική ηγεσία των καθηγητών δεν μένει όμως μόνο στους αριθμούς. Καταγγέλλει ευθέως το υπουργείο Παιδείας, την Περιφερειακή Διεύθυνση Ιονίων Νήσων και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας για μεθοδευμένη προσπάθεια απόκρυψης της αλήθειας.

Η ακτινογραφία των ελλείψεων στη Μέση Εκπαίδευση

Στη γενική αγωγή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λείπουν 94 εκπαιδευτικοί. Η αναλυτική καταγραφή αποκαλύπτει το μέγεθος του προβλήματος, καθώς τα σχολεία χρειάζονται άμεσα 22 φιλολόγους, 9 καθηγητές πληροφορικής και 9 αγγλικής.

Οι ελλείψεις συνεχίζονται με 6 θεολόγους, 6 γυμναστές, 5 φυσικούς, 5 χημικούς και 5 εκπαιδευτικούς εικαστικών. Η μακρά λίστα των αναγκών συμπληρώνεται από 4 οικονομολόγους, 3 μαθηματικούς, 3 καθηγητές γερμανικής, 2 βιολόγους, 2 γαλλικής, 2 μεθοδολογίας ιστορίας και 2 μηχανολόγους.

Το παζλ της υποστελέχωσης κλείνει με την απουσία ενός ηλεκτρολόγου, ενός καθηγητή κοινωνικών επιστημών, ενός μουσικής, ενός ιατρικής, ενός βρεφονηπιοκόμου, ενός γεωπόνου, ενός καλλιτεχνικών και ενός ναυτικών μαθημάτων.

Ειδική αγωγή, παράλληλη στήριξη

Η κατάσταση στην ειδική αγωγή της δευτεροβάθμιας προκαλεί τεράστια ανησυχία, με τα κενά να φτάνουν τα 70. Οι μεγαλύτερες πληγές εντοπίζονται στους 30 φιλολόγους και τους 24 μαθηματικούς που απουσιάζουν. Λείπουν επίσης 4 φυσικοί, 2 χημικοί, 2 βιολόγοι, 2 γεωλόγοι, καθώς και από ένας καθηγητής αγγλικής, εικαστικών, φυσικής αγωγής, κοινωνικών επιστημών, μουσικής και πληροφορικής.

Το ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό καταγράφει 28 ελλείψεις. Τα σχολεία ξεκινούν χωρίς 12 σχολικούς νοσηλευτές και 10 άτομα ειδικού βοηθητικού προσωπικού. Απουσιάζουν ακόμη 2 ψυχολόγοι, 2 κοινωνικοί λειτουργοί, 1 φυσιοθεραπευτής και 1 εργοθεραπευτής.

Στο μουσικό σχολείο

Ξεχωριστή περίπτωση αποτελεί το Μουσικό Σχολείο Κέρκυρας, το οποίο μετρά 181 κενά σε μουσικές ειδικεύσεις. Συγκεκριμένα, λείπουν 85 καθηγητές στο μαντολίνο, 48 στο πιάνο, 24 στα θεωρητικά ευρωπαϊκής μουσικής, 12 στα θεωρητικά βυζαντινής μουσικής και 12 στο φαγκότο.

Πρωτοβάθμια: 190 τα κενά…

Στα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία του νησιού, η σχολική χρονιά ξεκινά με 190 κενά. Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας ξεκαθαρίζει από την πρώτη στιγμή ότι τα κενά δεν είναι απλώς αριθμοί σε κυβερνητικά excel, αλλά πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες που στερούν από τα παιδιά το δικαίωμα στη μόρφωση.

Οι ελλείψεις αφορούν 15 γυμναστές, 14 νηπιαγωγούς, 9 εκπαιδευτικούς εικαστικών, 8 πληροφορικής, 6 αγγλικής, 4 δασκάλους, 4 γερμανικής, 4 θεατρικής αγωγής, 3 μουσικής και 3 γαλλικής.

Ισχνή η παράλληλη στήριξη στα δημοτικά

Η πραγματική κατάρρευση, ωστόσο, εντοπίζεται στον θεσμό της παράλληλης στήριξης, όπου λείπουν 110 εκπαιδευτικοί. Τα επίσημα στοιχεία αποτυπώνουν την πλήρη αδυναμία υποστήριξης των παιδιών με αναπηρία. Στην Κέρκυρα υπάρχουν 247 μαθητές με επίσημη διάγνωση για παράλληλη στήριξη, όμως το υπουργείο προχώρησε σε μόλις 63 προσλήψεις. Η κάλυψη αγγίζει μετά βίας το 25%. Ο ΣΕΠΕ καταγγέλλει ότι αυτή η πολιτική επιλογή οδηγεί στην τοποθέτηση ενός εκπαιδευτικού σε δύο ή και περισσότερους μαθητές μέσα στην ίδια τάξη, γεγονός που ακυρώνει στην πράξη τον ρόλο της παράλληλης στήριξης και υποβαθμίζει δραματικά την παρεχόμενη εκπαίδευση.

Κτιριακά αδιέξοδα και εξώσεις

Η υποστελέχωση συνοδεύεται από σοβαρά κτιριακά προβλήματα και διοικητικές παθογένειες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί το νέο ΕΝΕΕΓΥΛ στη Βόρεια Κέρκυρα. Η δομή συστεγάζεται στο Γυμνάσιο Καρουσάδων, γεγονός που προκαλεί την έντονη αντίδραση της ΕΛΜΕ. Οι καθηγητές καταθέτουν σοβαρές ενστάσεις για την καταλληλότητα του κτιρίου και τις συνθήκες παράλληλης λειτουργίας των δύο σχολείων. Μάλιστα, αποκαλύπτουν ότι η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας ισχυρίστηκε πως υπάρχει σχετική μελέτη για τη συστέγαση, την οποία όμως παραδέχτηκε ότι δεν έχει δει ποτέ. Η στελέχωση της νέας δομής χαρακτηρίζεται ως ανέκδοτο, καθώς ζητήθηκαν μόνο 4 άτομα προσωπικό: ένας φιλόλογος, ένας φυσικός, ένας ψυχολόγος και ένας νοσηλευτής. Πρόκειται για ένα σχολείο που καταδικάζεται εξ αρχής σε υπολειτουργία.

Οι εκκρεμότητες επεκτείνονται και στα δημοτικά σχολεία του νησιού. Το 13ο Δημοτικό παραμένει στον αέρα παρά τις αποφάσεις που έχουν ληφθεί στο Δημοτικό Συμβούλιο. Παράλληλα, στον Ποταμό χάθηκαν δύο πολύτιμες αίθουσες λόγω μη ανανέωσης της σχετικής σύμβασης, επιβαρύνοντας περαιτέρω τη λειτουργία του σχολείου και προσθέτοντας έναν ακόμη κρίκο στην αλυσίδα των προβλημάτων λίγο πριν χτυπήσει το πρώτο κουδούνι.

Παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί: Κάθε χρόνο και… χειρότερα!

Την ίδια ώρα, η προσχολική αγωγή αντιμετωπίζει ένα πρωτοφανές κύμα εξώσεων. Ο 5ος Παιδικός Σταθμός στη Γαρίτσα οδηγείται σε κλείσιμο, παρότι το πρόβλημα της έξωσης ήταν γνωστό εδώ και καιρό. Η απορρόφηση των παιδιών από άλλους σταθμούς φαντάζει αδύνατη, καθώς οι υπάρχουσες δομές ήδη δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ανάγκες των οικογενειών. Το Νηπιαγωγείο Καναλίων τελεί επίσης υπό έξωση, με τον σχεδιασμό για την ανέγερση νέου κτιρίου να παραμένει παγωμένος στα συρτάρια της δημοτικής αρχής, παρότι είχε φτάσει ένα βήμα πριν την υπογραφή της σύμβασης.

Στην Κάτω Κορακιάνα, η κατάσταση αγγίζει τα όρια του παραλόγου. Αντί να αξιοποιηθεί το δημόσιο κτίριο του παλαιού Δημοτικού Σχολείου, το οποίο προοριζόταν για σύγχρονο βρεφονηπιακό σταθμό 50 θέσεων, η υφιστάμενη δομή απειλείται με έξωση. Η προτεινόμενη λύση περιλαμβάνει την καταβολή υπέρογκου ενοικίου 2.000 ευρώ μηνιαίως και την προσωρινή παύση λειτουργίας μέχρι να γίνουν οι απαιτούμενες παρεμβάσεις. Στον Παιδικό Σταθμό Μαρμάρου, οι εργασίες έχουν σταματήσει ανεξήγητα. Στα ταμεία λιμνάζουν 50.000 ευρώ από διαθέσιμη χρηματοδότηση, εγείροντας σοβαρά ερωτήματα για τη διαχείριση του έργου και την αδυναμία απορρόφησης των κονδυλίων.

Διοικητικό χάρος και αναμενόμενη καθυστέρηση μαθημάτων

Όπως υποστηρίζει η ΕΛΜΕ, η διοίκηση επιχειρεί να επιβάλει μια πλασματική εικόνα στα σχολεία, εξαναγκάζοντας τους διευθυντές σε πρόωρη οριστικοποίηση τμημάτων στο πληροφοριακό σύστημα MySchool από τον Αύγουστο. Αυτή η βιασύνη, σύμφωνα με τους καθηγητές, αγνοεί επιδεικτικά τη ροή των εγγραφών, τις μετεγγραφές και την ολοκλήρωση των εξετάσεων για τους μεταξεταστέους μαθητές. Το αποτέλεσμα είναι να δημιουργείται ένα διοικητικό χάος.

Οι τοποθετήσεις ανακοινώνονται πριν ξεκαθαρίσει το τοπίο, προκαλώντας ένα ντόμινο συνεχών αλλαγών και ανακοινοποιήσεων. Οι εκπρόσωποι των καθηγητών υπενθυμίζουν μάλιστα ότι πέρυσι χρειάστηκαν πέντε διαδοχικές ανακοινοποιήσεις μέχρι να ξεκινήσουν ομαλά τα μαθήματα, ταλαιπωρώντας αφάνταστα εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Τεχνιτή “εξαφάνιση” αναγκών!

Η ΕΛΜΕ προειδοποιεί τη διοίκηση να μην προχωρήσει σε τεχνητή εξαφάνιση των αναγκών μέσω συγχωνεύσεων τμημάτων για να εξοικονομήσει προσωπικό. Οι καθηγητές ξεκαθαρίζουν πως δεν πρόκειται να ανεχτούν τη «σαρδελοποίηση», όπως χαρακτηριστικά αναφέρουν, 26 και 27 παιδιών μέσα σε ακατάλληλες αίθουσες. Απαιτούν να γίνουν απολύτως σεβαστές οι εισηγήσεις των διευθυντών των σχολικών μονάδων, οι οποίοι γνωρίζουν τις πραγματικές ανάγκες, και τονίζουν ότι καμία έγκριση τμήματος δεν πρέπει να σκαλώσει στα λογιστικά μαθηματικά του υπουργείου.

ΣΕΠΕ: Μας αντιμετωπίζουν ως λάστιχο

Οι δάσκαλοι ανοίγουν μέτωπο και για τον τρόπο που γίνονται οι προσλήψεις. Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας ασκεί έντονη κριτική στην πρακτική των διαδοχικών φάσεων πρόσληψης αναπληρωτών, τονίζοντας ότι το σύστημα νοσεί βαθιά. Σύμφωνα με την ανακοίνωση του συνδικάτου, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αναλάβουν υπηρεσία αφού έχει ήδη ξεκινήσει η σχολική χρονιά. Περιμένουν με αγωνία την τοποθέτησή τους και σε πολλές περιπτώσεις αναγκάζονται να μετακινούνται διαρκώς μεταξύ διαφορετικών σχολικών μονάδων για να συμπληρώσουν το ωράριό τους. Ο Σύλλογος υπογραμμίζει με έμφαση ότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται ως «λάστιχο» για να μπαλώνονται οι τρύπες του κρατικού μηχανισμού.

Δεν δημοσιοποιούνται όλα τα πραγματικά κενά

Στο επίκεντρο της κριτικής βρίσκεται και η αδιαφάνεια του συστήματος τοποθετήσεων (ΟΠΣΥΔ). Ο ΣΕΠΕ καταγγέλλει ότι δεν δημοσιοποιούνται όλα τα πραγματικά κενά. Η απόκρυψη θέσεων αναγκάζει τους αναπληρωτές να δηλώνουν προτιμήσεις στα τυφλά, περιορίζοντας τις επιλογές τους και ακυρώνοντας τη σειρά τους στους πίνακες κατάταξης. Οι εκπρόσωποι των δασκάλων σημειώνουν ότι αυτή η τακτική αδιαφορεί πλήρως για τις αυξημένες κοινωνικές και οικογενειακές ανάγκες των εκπαιδευτικών, οι οποίοι καλούνται να επιβιώσουν σε ένα νησί με τεράστιο στεγαστικό πρόβλημα.